학습 중 받아쓰기 실력? 듣기보다 중요한 ‘소리 인지’ 연습부터 시작하세요

 

소리를 정확히 듣지 못하면 받아쓰기도 흔들린다

받아쓰기 실력은 단순히 ‘잘 듣고 잘 쓰는 능력’이라고 생각하기 쉽지만, 실제로는 **듣는 것보다 ‘소리를 인식하는 능력’**이 더 핵심적인 역할을 합니다. 아이가 받아쓰기를 어려워하는 이유 중 많은 경우는 ‘잘못 들었다’기보다 ‘비슷한 소리를 구별하지 못했다’는 데 있습니다. 예를 들어 ‘안’과 ‘앙’, ‘밖’과 ‘박’, ‘곧’과 ‘곳’처럼 유사하게 들리는 소리를 구별하지 못하면 받아쓰기 실수는 반복됩니다.

 

이러한 문제는 단순히 많이 쓰게 한다고 해결되지 않습니다. 중요한 것은 아이가 우리말의 소리 체계를 뇌에서 정확하게 구별할 수 있도록 소리 인식 훈련을 먼저 해주는 것입니다. 초등학교 1~2학년 시기, 특히 받침이나 이중 모음이 나오는 받아쓰기에서 틀리는 아이들은 ‘소리의 차이’를 잘 듣지 못하거나, 정확하게 받아들이지 못한 경우가 많습니다. 이 시기에는 학습보다 청각 자극과 뇌의 소리 분석 회로 활성화가 핵심 과제가 됩니다.

 

 

소리 인식 발달은 뇌의 언어 처리 회로와 연결된다

아이의 받아쓰기 실력이 오르지 않는 이유를 단순히 '귀를 기울이지 않아서'라고 생각하는 경우가 많습니다. 하지만 뇌과학적으로 받아쓰기는 단순히 소리를 '듣는 것'이 아니라, 뇌의 여러 인지 영역이 유기적으로 협력하여 ‘소리를 해석하고 문자로 변환하는’ 복합적인 인지 활동입니다. 이 과정은 청각 피질을 중심으로, 브로카 영역(언어 표현), 베르니케 영역(언어 이해), 전전두엽(언어 조직화), 해마(기억) 등 다양한 뇌 부위가 동시다발적으로 활성화되어야 원활히 진행됩니다.

 

특히 초등 저학년 아이들에게는 이러한 회로가 아직 발달 단계에 있기 때문에, 훈련 없이는 받아쓰기 수행 능력에 차이가 나는 것이 당연합니다. 중요한 것은 청각 자극에 얼마나 민감하게 반응하느냐, 그리고 그것을 글자와 정확히 연결할 수 있는 뇌의 소리-문자 매핑 능력이 얼마나 잘 형성되어 있느냐입니다.

 

예를 들어, ‘사’와 ‘차’, ‘간’과 ‘강’, ‘벗’과 ‘벚’처럼 유사하게 들리는 단어의 차이를 구분하려면 뇌가 매우 세밀하게 소리의 차이를 인지하고 이를 문자로 연결하는 과정이 반복적으로 훈련되어야 합니다. 이러한 연결 회로를 안정화시키기 위해서는 단순히 소리를 듣고 쓰게 하기보다는, 소리 인식 능력을 길러주는 체계적인 훈련이 필요합니다.

 

자음과 모음 구별 게임, 음절 조합 퍼즐, 비슷한 단어 짝 맞추기, 받침 구별 퀴즈 등의 활동은 소리 자극에 대한 뇌의 민감도를 향상해 주며, 받아쓰기 실력의 바탕이 되는 소리 처리 회로를 튼튼히 해줍니다. 이러한 게임형 접근은 지루한 학습이 아닌 ‘놀이 속 훈련’으로 아이가 받아쓰기 자체에 대한 거부감을 낮추는 효과도 있습니다.

 

 

듣기 훈련보다 중요한 ‘소리에 집중하는 시간’ 만들기

부모들이 흔히 하는 말 중 하나는 “잘 들어야지!”, “귀 기울여봐!”입니다. 하지만 단순히 듣는다고 해서 정확히 인식되는 것이 아닙니다. 뇌는 수많은 자극 중에서 '중요한 소리'에만 선택적으로 집중하고, 나머지는 걸러내는 방식으로 작동합니다. 따라서 단순 청취보다는 ‘집중해서 소리를 듣는 연습’이 훨씬 중요합니다.

이를 위해서는 의식적인 듣기 훈련 루틴을 도입할 필요가 있습니다. 효과적인 방법의 하나는 ‘한 음절 따라 말하기’ 훈련입니다. 예를 들어 “도.서.관.에.갔.어.”처럼 문장을 천천히 끊어 읽고, 아이가 음절 하나하나에 집중해서 쓰게 합니다. 이 과정을 통해 아이는 단순히 흐르는 문장을 듣는 것이 아니라, 각 음절을 소리-문자 단위로 정확히 인식하고 재구성하는 뇌 활동을 하게 됩니다.

 

이와 함께 받아쓰기 전 낭독 연습을 하는 것도 좋습니다. 아이가 글을 먼저 눈으로 읽고, 그 글자를 소리로 내보내며 스스로 '소리 인식과 발화'를 경험하게 되면, 자연스럽게 ‘소리-문자 인식 능력’이 강화됩니다. 이는 장기적으로 받아쓰기뿐 아니라 글쓰기, 독서 이해력 향상에도 긍정적인 영향을 미칩니다.

또한 짧은 시간이라도 매일 같은 시간대에 소리에 집중하는 습관을 들이는 것이 중요합니다. 뇌는 일정한 자극을 반복적으로 경험하면 그에 맞춰 뉴런 연결을 재조직하게 되는데, 이 과정을 통해 소리 인식 회로가 점차 안정화됩니다. ‘매일 자기 전 5분 소리 맞히기’, ‘아침 10분 받아쓰기 놀이’처럼 일정한 루틴을 만들어주는 것이 학습 효율을 높이는 뇌 훈련법입니다.

 

 

받아쓰기는 반복보다 ‘인지 전략’으로 훈련하자

받아쓰기를 ‘틀리면 다시 쓰자’는 방식으로 지도하면, 아이는 실수를 반복할수록 위축되고 자신감을 잃게 됩니다. 오히려 받아쓰기는 정확한 소리 구별 훈련과 인지 전략을 함께 적용해야 실질적인 실력 향상이 가능합니다.

 

실제 교육심리학에서는 받아쓰기 실력이 우수한 아이들이 ‘듣는 양’이 많다기보다, 소리를 변별하고 분류하며 조직화하는 전략을 더 자주 사용한다고 밝혀졌습니다. 이를 아이의 학습에 적용하면 다음과 같은 전략이 효과적입니다.

 

첫째, 유사 발음 단어 묶음 학습을 활용합니다. 예를 들어 '빛-빗-빚'처럼 발음이 비슷한 단어를 분류하게 하거나, 받아쓰기 게임 중 헷갈리는 단어를 따로 정리하게 합니다. 이 과정을 통해 아이는 무작정 외우는 것이 아니라, 음운적 인식을 기반으로 논리적으로 소리를 분석하게 됩니다.

둘째, 받아쓰기와 문장 구성 연결 활동을 도입합니다. 예를 들어 "나는 도서관에 갔어요"를 듣고 받아쓰기한 후, “이 문장에서 다른 장소로 바꿔볼까?”라고 유도해 새로운 문장을 구성하게 하면, 아이는 문장을 청각적으로 인식하고 직접 구성하는 능력을 함께 훈련하게 됩니다.

셋째, 오답 피드백을 감정적으로 주지 않도록 유의해야 합니다. “왜 틀렸어?” 대신 “이 소리와 이 글자는 무엇이 다를까?”, “다시 들었을 땐 어떤 느낌이었어?” 같은 탐색형 질문을 던지면, 아이는 스스로 실수를 분석하는 기회를 갖게 되고, 이것이 자기 주도 학습의 씨앗이 됩니다.

 

 

소리 훈련과 감정 안정이 함께할 때 실력이 자란다

받아쓰기를 잘하려면 단순히 소리 훈련만 아니라, 학습에 대한 심리적 안정감과 동기 부여도 함께 고려해야 합니다. 받아쓰기에서 반복되는 실수에 대해 꾸중하거나 비교하면 아이는 자신감을 잃고, 듣는 순간부터 긴장해 정확한 인식이 어려워질 수 있습니다. 이때는 “이번엔 이 단어에서 조금 헷갈렸구나. 다음엔 우리 이 소리 다시 들어볼까?”처럼 문제를 과정으로 다루는 말투가 필요합니다.

 

또한, 부모와 함께하는 소리 게임, 퀴즈, 받아쓰기 보드게임 같은 방식으로 놀이 중심 훈련을 도입하면 아이는 즐거운 경험 속에서 자연스럽게 훈련하게 됩니다. 특히 하루에 5분씩 ‘소리 맞히기 퀴즈’를 진행하는 것만으로도 뇌의 청각 인식 영역을 꾸준히 자극할 수 있습니다. 중요한 것은 **‘정답’보다 ‘집중해서 듣는 태도’**를 훈련한다는 관점으로 받아쓰기를 바라보는 것입니다.

 

받아쓰기는 단순한 듣기 평가가 아닙니다. 소리를 구별하고 인식하는 능력, 그리고 그것을 문자로 전환하는 뇌의 복합적 작용을 훈련하는 과정입니다. 따라서 반복 쓰기보다 먼저 해야 할 것은 소리에 민감해지고, 그 소리를 이해하는 뇌 회로를 강화하는 것입니다. 소리 인식 훈련을 통해 받아쓰기는 스트레스가 아닌, ‘성취감을 느낄 수 있는 활동’으로 변화할 수 있습니다. 오늘부터 아이와 함께 듣고, 말하고, 즐기며 받아쓰기 실력을 천천히 쌓아보세요.